integracao+victor

· Estrutura física e material; · Que a escola saiba a forma da comunicação do aluno; · Que a escola tenha profissionais com formação, como intérprete de LIBRAS; · As salas de aula não podem ter mais que 25 alunos, incluindo o integrado; · Que sua idade seja igual à média da idade da turma · Que a escola estimule a participação da família no ambiente de aprendizagem. Aos professores também cabe uma série de requisitos como não tratá-lo de forma diferente, usar sinais na comunicação, colocar o aluno nas primeiras carteiras, falar pausadamente para que o aluno possa ler lábios e principalmente não ficar de costas.
 * 7. Ações de acolhimento coletivas, que incluam os demais alunos e outros atores da escola.**
 * O acolhimento dos alunos portadores de surdez não ocorre de uma hora para a outra. O resultado satisfatório é fruto de muita dedicação, trabalho e estudo das pessoas envolvidas em no processo de integração: aluno, professores, pais, psicólogos e assistentes sociais. O instrumento linguístico utilizado pelos surdos é a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), que estabelece possibilita uma comunicação entre os surdos e os não-surdos. **
 * O aluno portador de surdez tem o direito à educação garantido por constituição, contudo, para que uma escola possa receber esse aluno é necessário uma série de adaptações: **

A sala de aula inclusiva pode ser a melhor forma de desenvolver o aluno com surdez. Salas de aula comuns, com 15 alunos ouvintes e cinco surdos, se o professor simplesmente trabalhar LIBRAS em classe isso pode incomodar os demais alunos e, em alguns casos, gerar preconceito, tudo isso porque a atenção do educador é quase toda voltada para o aluno surdo. O que deve haver é uma aula em que seja mostrado ao aluno a importância das diferenças e que todos são iguais. A aula inclusiva não pode excluir os ouvintes. Por exemplo: no primeiro dia de observação, a professora chega em sala de aula e diz em linguagem gestual “bom dia”. A reação de alguns alunos ouvintes é questionar o porque da educadora não falar já que ela “não é muda”. Com esses pequenos comportamentos, a presença de crianças surdas em sala de aula pode incomodar as demais. Se a professora iniciar a aula explicando os problemas da surdez, a dificuldade que os alunos encontram no dia-a-dia, o aluno ouvinte terá mais facilidade em relativizar.
 * 8. Desenvolvimento de atividades visando integração com outros alunos. **